2.4. Aspecte etice, limite și provocări ale utilizării tehnologiilor digitale în educație

Utilizarea resurselor digitale a adus numeroase beneficii în educație, dar și provocări etice importante (Williamson, 2017). Cele mai cunoscute probleme etice asociate cu utilizarea acestor tehnologii sunt (Selwyn, 2016): confidențialitatea datelor, copyright și proprietate intelectuală, calitatea conținutului, accesibilitatea, dependența de tehnologie, algoritmizarea. 

Specialiștii din întreaga lume și-au exprimat opinia legată de provocările pe care tehnologia le poate genera. De exemplu,

-      B. Williamson menționează „dataficarea” educației, explorând impactul platformelor care colectează date despre elevi. În lucrări precum „Big Data in Education: The digital future of learning, policy, and practice” (2017), acesta  subliniază riscurile legate de utilizarea datelor personale. 

-      M. Spitzer, neurolog și psihiatru german, în cartea sa „Demența digitală” (2012), atrage atenția asupra efectelor negative pe care utilizarea excesivă a tehnologiei le poate avea asupra creierului  copiilor și tinerilor.

-      S. Turkle, psiholog și profesor la MIT,  a scris pe larg despre impactul tehnologiei asupra relațiilor sociale. În cartea sa „Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other” (2011), acesta avertizează că utilizarea excesivă poate duce la izolare socială.

-      L. Cuban, profesor emerit la Stanford, a criticat utilizarea necritică a tehnologiei în educație. În lucrări precum „Oversold and Underused: Computers in the Classroom” (2001), acesta arată că TIC, deși prezentate ca soluții universale, nu au adus întotdeauna rezultatele așteptate în educație.