3.4. Reutilizarea resurselor educaționale

Profesorii pot avea dificultăți în alegerea celor mai potrivite resurse pentru predare. Ozdemir și Bonk (2017) afirmă că găsirea unei RED este o sarcină dificilă din cauza numărului mare de resurse disponibile. Alte dificultăți vizează calitatea și validitatea conținutului, accesul în zonele mai puțin dezvoltate (lipsa Internetului), gradul scăzut de familiaritate cu utilizarea resurselor online. Este esențial ca profesorii să evalueze calitatea, utilizând arhive cunoscute, după criterii precum licențierea, acuratețea conținutului, interactivitatea, ușurința de adaptare, relevanța și sensibilitatea culturală.

Yang (2020) subliniază că drepturile de autor reprezintă o provocare importantă în utilizarea resurselor online. În cadrul dezvoltării pedagogiei deschise (PD), profesorii trebuie să acorde o atenție deosebită licențelor deschise asociate (RED). 

            RED corespunde perfect modelului învățării adaptive. Adaptabilitatea este o trăsătură esențială a RED reutilizabile, raportată, conform lui Vandewaetere și Clarebout (2014) la:    

  • nivelul și profilului  elevului (variabile cognitive sau non-cognitive ce pot fi identificate prin date obținute din diferite surse - jurnale, chestionare, registre etc. )
  • specificitatea mediului de învățare (tipul de interacţiune, modul de reprezentare a informaţiei, progresele anterioare, planificarea învățări, eșafodajul existent, număr de elemente de feedback și îndrumări);  
  • metodele de învățare utilizate (derivate din variabilele cognitive ale elevului, ajustând nivelul de dificultate).