General
Section outline
-
-
Prin activitatea interactivă realizată în Livresq mi-am propus aprofundarea și evaluarea cunoștințelor dobândite de copii despre mijloacele de transport, iar îmbinarea tipurilor diverse de resurse vor contribui la motivarea copiilor și păstrarea interesului pe parcursul activității.
TITLUL LECȚIEI
Mjloace de transport
Disciplina
Educație timpurie
Informații despre elevi?
Clasa
Grupa mare
Intervalul de vârstă şi nivelul elevilor
5-6 ani
Nivel de dezvoltare corespunzător grupei mari
Caracteristici speciale ale elevilor
Copiii din grupa pe care o coordonez sunt exploratori curioși cu o imaginație bogată și o dorință tot mai mare de independență. Ei învață să coopereze și să înțeleagă reguli simple, fiind entuziasmați de pregătirea pentru școală și dezvoltând o gândire mai logică și o exprimare verbală tot mai clară.
Autor profesor[1]
Nume și prenume
MACHIDON (TĂBĂCARU) C. ECATERINA
Școala
ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORNII DE SUS, județul Bacău
Accentul în învățare al lecției?
Subiectul lecției
Mijloace de transport
Obiective operaționale
Competență generală: E. Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
Competența specifică vizată prioritar: E.3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
Obiective operaționale:
- Să denumească mijloacele de transport comune (mașină, autobuz, tren, avion, vapor);
- Să clasifice mijloacele de transport în funcție de mediul în care se deplasează (terestru, aerian, acvatic);
- Să cunoască rolul mijloacelor de transport în viața noastră
Cuvinte cheie
transport, mijloc, vehicul
Metode
conversaţia, explicaţia, demonstrația, exerciţiul, jocul, metoda IAC (instruirea asistată de calculator), învăţarea prin descoperire, problematizarea, brainstorming
Descriere RED
https://library.livresq.com/details/67e17a756e8e3a0009643397
Descrierea resursei
Descriere narativă
Prin activitatea interactivă realizată în Livresq mi-am propus aprofundarea și evaluarea cunoștințelor dobândite de copii despre mijloacele de transport, iar îmbinarea tipurilor diverse de resurse vor contribui la motivarea copiilor și păstrarea interesului pe parcursul activității.
Scopul si obiectivele resursei
Scopul: verificarea cunoștințelor referitoare la principalele mijloace de transport;
Obiective: să identifice mijloacele de transport pe baza imaginilor, ghicitorilor, etc. prezentate; să realizeze corespondența dintre vehicul si aspectele caracteristice ale acestuia.
Timp estimat
20 minute
Descrierea narativă a activităților de învățare din lecție- pas cu pas organizare şi structură
Resursa Livresq reprezintă secvența de introducere a unui proiect tematic cu durata de o săptămână care va avea loc sincron, în sala de grupă, care are ca temă de studiu mijloace de transport.
După prezentarea temei săptămânale și a temei zilei, se organizează un scurt brainstorming pentru clarificarea aspectelor cunoscute de copii despre tema investigată și ce vor să afle.
Prin utilizarea unui limbaj accesibil și prin folosirea întrebărilor deschise, educatoarea anunță faptul că explorarea temei se face pe tot parcursul săptămânii, prin exersarea abilităților din toate domeniilor de dezvoltare, prin materiale și activități în toate centrele.
Prima secvență din activitatea propriu-zisă de predare-învățare se construiește prin reactualizarea împreună cu copiii a informațiilor cunoscute despre mijloacele de transport. Cunoștințele despre autovehicule vor fi verificate și consolidate prin prezentarea unui material video. Pentru asigurarea înțelegerii, vizionarea este urmată de întrebări pentru înțelegere.
A doua secvență a învățării se bazează pe prezentarea de imagini cu diferite mijloace de transport și discutarea despre caracteristicile fiecăruia. Se poartă discuții cu copiii unde circulă fiecare mijloc de transport (pe șosea, pe calea ferată, în aer, pe apă).
Tranziție către activitățile din centre/ jocuri și activități liber alese se poate realiza prin introducerea unui cântec în care sunt reluate câteva elemente din activitate.
Momentele petrecute de copii în fața ecranelor vor fie echilibrate cu activități de mișcare, activități fizice și în aer liber!
Metode de evaluare
Aprecieri generale și individuale
Observarea comportamentului preșcolarilor
Timpul de execuție a sarcinilor jocului digital
Care sunt nevoile elevilor pentru a putea atinge obiectivele învățării?
Cunoștințe anterioare
Proiectul tematic în desfășurare le dă ocazia preșcolarilor să constate, pe baza experimentului sau a observaţiei nemijlocite, care sunt mijloacele de transport care circulă pe uscat, prin aer, pe apă.
Spațiu şi materiale
Sala de grupă
Imagini, jetoane, tablă smart, Laptop
Ce instrumente sunt necesare pentru a introduce resursa?
Aplicații
implicateObligatoriu
Google Chrome, Livresq, wordwaal, youtube
Opțional
Jigsaw Planet
Infrastructură/ echipament
Obligatoriu
Tablă interactivă, laptop, telefon
Opțional
Tip de resurse de învățare
Audio-video, exercițiu-joc, resurse digitale
Resurse de Timp / Spațiu
20 minute
Sala de grupă
Alte aspecte care trebuie luate în considerare
BIBLIOGRAFIE:https://youtu.be/rZjHmatdrLw?feature=shared
-
Prin activitatea interactivă realizată mi-am propus aprofundarea și evaluarea cunoștințelor dobândite de copii despre formele geometrice, iar îmbinarea tipurilor diverse de resurse vor contribui la motivarea copiilor și păstrarea interesului pe parcursul activității.
-
Animalele domestice sunt animalele ce traiesc pe langa casa omului. Ele sunt ingrijite de om pentru foloasele pe care acestea le obtine de la ele: carne, lapte, oua, lana, pene.
Cele mai cunoscute animale de companie sunt cainii și pisicile. O raspandire mai modestă o au pasarile (de obicei, papagali, canari, porumbei), rozatoarele si pestii. Se considera animale de companie exotice reptilele (broaste testoase terestre, soparle, serpi), maimutele si unele specii de arahnide.
Unele animale de gospodarie pot fi considerate animale de companie. Printre acestea se numara calul, magarul, camila, elefantul indian si lama.